看見行為背後的情緒，也讀懂彼此互動中的訊號。

在這場教師知能研習中，李繡妙諮商心理師帶領老師們，從社會情緒學習（SEL）出發，透過戲劇治療的實作體驗，一步步走進學生的內在世界。

活動現場，老師們不只是「聽」，更親身參與。透過角色扮演與情境轉換，練習「調頻」，用身體與語言進入不同角色，重新感受教室中各種細微卻真實的互動片段。

在第二階段的活動中，老師們分別擔任「演員」與「觀眾」，一方重現教學現場的情境，一方從旁觀察與回應。透過這樣的視角轉換，原本習以為常、卻難以打破的互動模式逐漸被看見，也在彼此的觀察與討論中，激盪出新的理解與可能，為既有經驗找到可以鬆動與改變的契機。

而在努力理解學生的同時，也慢慢將目光帶回自己——看見自己的疲憊、困惑與用心。原來，安頓自己、照顧自己的狀態，同樣是支持學生的重要一環。

這不只是一次技巧的學習，更是一段重新理解自己與學生關係的歷程。